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【摘 要】：文章目录 一、农村高中思想政治课研究性学习存在的问题 （一）教师方面的问题 1. 教师忽视学生问题意识的培养 2. 教师不能适应角色的转换 （二）学生方面的问题 1. 学生主体意识淡

文章目录

一、农村高中思想政治课研究性学习存在的问题

（一）教师方面的问题

    1. 教师忽视学生问题意识的培养

    2. 教师不能适应角色的转换

（二）学生方面的问题

    1. 学生主体意识淡薄

    2. 学生缺乏问题意识、合作精神和耐挫能力

（三）学校方面的问题

二、农村高中思想政治课研究性学习存在问题的原因分析

（一）教师专业能力欠缺，对学生指导不到位

（二）教育对象基础薄弱，教学效果不理想

（三）学校对研究性学习不够重视，教学环境不理想

三、提升农村高中思想政治课研究性学习效果的应对策略

（一）着力提升教师的综合素质

（二）着力提升学生的核心素养

（三）着力提升学校的扶持力度

文章摘要:在以"知识为主"的教学理念的影响下,教师已经习惯以讲授为主的授课方式,学生逐渐习惯以讲授为主的学习方式,这种教学方式使得学生的自主探究能力、实践创新能力和问题意识缺乏成为一种普遍现象。在农村高中思想政治课教学中,研究性学习的开展大多流于形式,究其原因,教师专业能力欠缺,对学生指导不到位;教育对象基础薄弱,教学效果不理想;学校对研究性学习不够重视,教学环境不理想等因素并存。为切实提升农村高中思想政治课研究性学习效果,应着力从三个方面有效推进:一是着力提升教师的综合素质;二是着力提升学生的核心素养;三是着力提升学校的扶持力度。

文章关键词:

论文DOI:10.20012/j.cnki.ISSN1008-8539.2022.01.015

论文分类号:G633.2

文章来源：《国际研究参考》 网址: http://www.gjyjck.cn/qikandaodu/2022/0301/1530.html